物理课培养学生抽象思维的方法初探 |
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| 来源：不详 更新时间：2013-3-5 19:21:19 |
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类比是一种创造性的思维方法，形象类比是根据两事物的部分形象特征相似，推出两事物其它方面的形象特征也可能相似。形象类比能帮助人们从已知事物的有关理论建设假说去说明新事物，使主体从对已知事物的判断过渡到对未知事物的判断。例如，电容器的电容是一个非常抽象的概念，水容器是储存水的容器，电容器是储存电荷的容器，若把电容器跟盛水的直筒容器比较，水量相当于电量，水深相当于电势差不同的直筒电容器使它们的水面升高１厘米所需的水量不同，这与使不同的电容器电势差增加１伏所需要的电量不同相类似。这个比喻可以帮助学生形象地理解电容的含义。
有的物理问题看上去很陌生，解决它好像条件不足，依据不明，无从入手。但通过仔细审题，不难发现它与某些已知的问题在结构形式上有一部分相似，可以利用形象类比思维，来推测另一部分结构形式也可能相似，从而达到迅速解决问题的目的。
实践证明：凡是抽象逻辑思维能力较强的学生，其他方面的能力都比较强。在物理教学中，抽象思维的培养要有机的整合到教学的各个环节中去，构成一个和谐统一的过程，使学生的抽象思维能力得以更好的发展，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
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