《声音是什么》教学设计

通过推理归纳总结得出结论的方法在以后物理的学习中也会用到。
　　思考：声音能在固体中传播吗?
　　教师用“声传播演示器”将有机棒装入玻璃管内，学生感受声音的变化。
　　让一位同学轻敲桌子的一边，另一位同学在桌子的另一边听，体会声音能否在固体中传播。
　　声音能在固体中传播，而且还很响。
　　思考：还有没有其他方法来说明固体能传声?
　　1、将钥匙悬空挂在细绳的中央，用笔轻轻敲打钥匙时，你听到了什么？
　　将细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，然后重复上述操作，猜一猜，你还能听到敲打钥匙的声音吗？
　　2、让两名学生来演示“土电话”证明固体可以传声
　　思考：还有什么生活经验能够说明“固体可以传声”？
　　思考：声音能在液体中传播吗?
　　教师演示：“声传播演示器”将水装入玻璃管内，学生感受声音的变化。
　　师生总结：声音能在液体中传播。
　　提问：大家学过的一首诗“稚子垂纶”“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这首诗能够说明什么？
　　板书：
　　2、声音可以在固体、液体、气体中传播，但真空不能传声
　　（四）、声音是一种波
　　多媒体显示：水波、声波的图片。
　　教师讲解声波的特点。
　　小结：声音也是一个波，我们把它叫做声波。
　　板书：
　　3、声波：声音是一种波
　　（五）、声速
　　多媒体显示：声音在不同的介质中的传播。
　　师生归纳从表中得到的信息。
　　板书：
　　4、声速：空气中的声速为340m/s
　　（六）、声能
　　教师演示：将一支点燃的蜡烛放在录音机喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在摇晃。
　　多媒体显示：声波震碎酒杯
　　师生小结：声音具有能量，叫做声能。声音不仅能传递信息，还能传递能量。
　　板书：
　　5、声能：声波具有能量
　　教师指导学生阅读“生活·物理·社会”，了解声能。
　　（七）、小结：用归纳的方法，总结出了声音的有关知识。
　　⑴声音是如何产生的？声音是由物体振动产生的
　　⑵声音能在液体、固体、真空中传播吗？
　　声音能在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
　　⑶声音以什么传形式播的？声音是以声波形式的传播的。
　　五、布置作业
　　课本P11中？1、2、3
　　六、板书设计
　　1、声音的产生：声音是由于物体的振动产生的
　　固体、液体、气体都可以振动发声
　　2、声音可以在固体、液体、气体中传播，但真空不能传声
　　3、声波：声音是一种波
　　4、声速：空气中的声速为340m/s
　　5、声能：声波具有能量

上一页 [1] [2]