精诚所至、金石为开——后进生转化工作点滴体会 |
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来源:不详 更新时间:2013-7-1 14:22:35 |
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在我眼里是没有后进生可言的,我也不忍心学生的父母把他们送到我手里后变成后进生,我希望尽我所能把本来是后进生的学生带好些,消除后进生心理的阴影,让他们在我手下的学习生活是开心的、被老师关爱的,从而重新找到自信,不断进步。10年的班主任工作经历告诉我:只要让后进生从心里佩服老师,后进生是完全可以转化的。
首先是拉近师生距离。亲近后进生,少指责、多鼓励,少埋怨、多理解,少冷漠、多关心,少否定、多肯定,融洽师生关系,使他们感到老师并没有抛弃他们,同学没有拒绝他们,班集体欢迎他们,从而唤起他们的自尊、自爱、自强。这样后进生就会渐渐向班主任打开心灵之门,转化也就水到渠成。我曾遇到一位后进生,文化基础差,物理公式一个也写不出(我是教物理的),八年级下学期的物理成绩只有11分,其他科也全部红灯高照。这样的后进生很容易使老师对他不理不睬,任其自生自灭。由于他什么都不懂,上课难免睡觉、吃东西,找人说话。我理解他这种无奈,为了使他上课有所作为,我每堂物理课都给他布置一些他力所能及的学习任务,如抄定义、记公式等。当他有一点点进步时,总不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求,渐渐地,他在上课时也会听一些课了,物理成绩也由开学初的11分、32分慢慢地升到60多分了,在中考时考了83分。
其次晓之以理、动之以情,给他们以勇气。俗话说得好:“人非草木,熟能无情”。由于后进生常常被遗忘,要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程,只要我们多接触他们、了解他们,找到他们身上的闪光点,给他们讲清道理,注意他们一点点的变化,用爱心、用真情去感化他们。我想:精诚所至、金石为开。他们会改变的。
在我教学中就发生过这样一件事,让我至今难忘。有一男生天资聪慧,而学习却不尽人意。于是我首先从生活上照顾他。有一次,他生病住院了,当我得知后,组织全班同学去医院看望他,当他出院时又冒着倾盆大雨单独找他询问病情。病情好了以后,我又组织同学将他落下的功课补上。后来,我发现该生上课比以前认真多了听讲了,在一次物理课上特别表扬了他。从那以后,该生的学习成绩稳步提高。从这事我体会到,只要你诚心诚意地去为学生服务,并晓之以理,动之以情,即使“冰山”也会被你融化的,同时可以看出对后进生的关心爱护是多么重要。
最后是教育从严,处理从宽。对学生在思想教育、行为规范方面要求要严,但在处理某些具体问题又要宽以待人,即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重,不能“一棍子打死”,不能动辄定为“品质”问题,因为他们毕竟还是学生,有这样那样的缺点和犯这样那样的错误,都是正常的。在我任班主任的班级中,我一般不向家长告状、不给学生以处分,而是教育从严,管理从严,处理则从宽,因为这样能保护学生的自尊心。刚过去的一学年中,我担任C≡8班的班主任,说实话,开始压力还挺大的,开学没几天,我就发现有几位同学“锋芒微露”,没过几天就“脱颖而出”:柯××,在同龄人中个子很大,好讲“哥们义气”;吴××,成绩较好,性格孤傲古怪,暗地捣乱,对老师不屑一顾……俗话说得好:擒贼先擒王,我发现他们的头头是柯××,看上去还真有点“领导风范”,我在脑子里琢磨着,怎样让柯××转变过来带动其他几个的转变呢?我决定不动声色地观察一段时间再说。通过几天的细致观察,我发现柯××上课从不听讲,不停地找周围的同学聊天,成绩极差,更为严重的是经常打架斗殴,欺负女生,几乎满身恶习。面对这样一个学生,我开始暗暗了解他的家庭情况和八年级时的情况等,从侧面了解到,柯××家住新塘街道南塘村,家里经济状况较好,由于离石狮市不远,从小就受到一些不良社会风气的影响,品质不好,成绩一向较差,而其父母无暇顾及,家庭教育较少,在八年级时,还没有哪位老师能驾驭这匹“马”,名气一大,许多老师放弃对他的教育,任其自然,但他身上也有闪光点,头脑机灵,号召力较强,篮球打得不错。于是征询他意见安排他午休值日管纪律,从这以后,我对他付出最大限度的热情和耐心,多次找他谈话,时时提醒他,帮助他,当我听到班干部向我反映“柯××变了许多,他还会作笔记,搞劳动主动多了”时,一种成就感在我心中涌起,可是这种感觉并不太长久,柯××又“反弹”,他拉拢一些“哥们”和他一块儿旷课、打架,在学校影响很大,这次,我找到与他一同违纪的八位同学,成立了“08组织”,并给他们制定了组织誓言:严守08纪律、保守08秘密、为我08、奋力拚搏。同时经常给他们讲做人的道理,这样,班上出现较稳定的局面,但是他们还是经常犯相同的错误,这时我告诉自己千万不要急躁,学生完全改正错误是需要时间的,更不能给他们以处分,最重要的是充分尊重学生的人格。苏联教育家布卢姆斯基说过:“允许错误,但不存在嘲笑与责骂。”就是因为学生的心灵一旦遭受自尊的伤害,往往会留下很深的烙印。这八位同学在毕业前全部光荣加入中国共青团。从这八位同学的身上,我体会到:对学生的处分一定要慎之又慎,因为他们毕竟还是孩子,要给他们的成长留有充分的余地。
在这几年的实际工作中,我体会到,对普通中学而言:“后进生”的转化是至关重要的,是难点,也是重点。我们的班主任工作要有所突破,重点和难点也在“后进生”转化上。我们大家都来关心“后进生”,爱护“后进生”,“后进生”就不会再“后”下去,我坚信:精诚所至、金石为开。
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