高中新课程实施中的问题与对策作业答案

第一章运动的描述
一、质点、参考系和坐标系
1.cd2.ｂ3.ｃ4.云地面船岸5.bc6.d7.a8.2km-3km0
东59.c10.(1)2025152(2)东偏北45°方向作图略11.略
二、时间和位移
1.ac2.ad3.a4.bc5.bc6.c7.acabod8.60m图略
9.6mx轴正方向4mx轴正方向20m10.c11.路程900m位移500m500m
12.中心点的路程和位移大小相等边缘上一点路程大于位移大小13.（1）路程（2）位移大小思考略
三、运动快慢的描述——速度
1.cd2.b3.c4.3m/s53m/s25m/s5.06.ac7.cd8.d
9.cd10.abc11.路程为100m位移0平均速度为012.不同1463km是路程而非位移从地图上量出两地长度,再由比例尺算出直线距离约1080km,v=1080/14≈71km/h
13.从图中量出车运动路程与车长的线段长，按比例算出实际位移为135m，v≈13504m/s=338m/s121km/h＞80km/h，超速
五、速度变化快慢的描述——加速度
1.c2.bd3.b4.d5.飞机火车小球6.98m/s2竖直向下7.d
8.ab9.150-1510.c11.509m/s2-6m/s2与初速度方向相反
12.52m/s213.略
第一章复习题
1.a2.d3.cd4.acd5.bd6.d7.abc8.d9.a10.200m11.t20～t1和t2～t312.左0308513.(1)第3秒末(2)40m向上
(3)5m向下(4)-35m125m14.路程为80m位移大小为10m，方向向左15.12m/s≤v乙≤206m/s
第二章匀变速直线运动的研究

二、匀变速直线运动的速度与时间的关系
1.abd2.d3.acd4.bcd5.c6.b7.匀加速直线匀速直线匀减速直线向东向东向东
8.53-39.200m/s210.72s11.(1)如图所示
(2)2m/s2(3)2m/s2，相同(4)做匀减速直线运动
三、匀变速直线运动的位移与时间的关系
1.c2.b3.b4.c5.d6.c7.6
8.29.110.79s253m/s11.(1)8m(2)72m(3)有，求“面积”
12.(1)694s(2)29km(3)4298s
四、匀变速直线运动的位移与速度的关系
1.ab2.b3.c4.c5.01286.187.58.16
9.制动时速度（km/h）反应距离（m）制动距离（m）停车总距离（m）405681361201677288710.(1)25×106m/s2(2)011m(3)0128m11.(1)12m/s(2)180m
专题匀变速直线运动的规律的应用
1.d2.abc3.d4.bd5.b6.bd7.ab
8.1250m9.425010.(1)t1＝10st2＝15s（舍去）(2)v=1m/s(3)x=44m11.(1)如右图(2)58m12.①甲、乙均错。②甲是加速度方向错误，乙是认为2s末车已停下。③根据运动学公式v=v0+at，可求得汽车刹车到停下所用的时间t=v-v0a=0-30-8s=3.75s，所以在2s内的位移x=v0t+12at2=30×2m+12×(-8)×22m=44m＜50m，车还没有撞上障碍物
五、自由落体运动
1.d2.cd3.c4.bd5.v=gtx=12gt2v2=2gx6.ab7.d
8.33109.1510.匀加速直线019303850575076895811.141s
12.(1)5m10m/s(2)15m(3)80m/s320m(4)70m/s250m提示：考虑到声音传播需要一定时间，石块下落到地面的时间小于8s，因此落地速度和山峰高度都比上面算出的值小一些。根据上面算出的高度，声音传播的时间可取为09s，因此落地速度和山峰高度估计约为v′=gt′≈70m/s，h′=12gt′2≈250m13.（1）28.3m/s（2）略
六、伽利略对自由落体运动的研究
1.物体下落快慢与物体轻重无关维持物体运动需要力2.c3.cd4.c提示：虽然伽利略时代也没有精确测量时间的仪器，但对验证v∝t的关系而言，无法测出下落的瞬时速度是最大的困难（实际上，当时对瞬时速度的含义也是不清楚的）5.c6.加速运动摩托车在相邻相等时间间隔内的位移在不断增加匀速直线运动摩托车在相邻相等时间间隔内的位移相等减速运动摩托车在相邻相等时间间隔内的位移在不断减小
7.提出问题落体运动的性质是什么猜想v∝t数学推理x∝t2实验验证斜面实验合理外推xt2的数值随倾角增大而增大，当倾角等于90°时，变为自由落体运动得出结论自由落体运动是一种速度均匀增加的运动并不
8.6s082m9.(1)④（2）略10.(1)制作和观察能力(2)1592~1610年(3)发现了木星有卫星，经过几天的观察，发现卫星共有四颗，并在绕木星缓慢旋转(4)有流体静力秤、比例规、温度计、摆式脉搏计、天文望远镜等
第二章复习题
1.cd2.bc3.c4.b5.d6.d7.c8.4829.69.2
10.匀减速直线30-140011.02s12.100012602260300003250625
13.（1）8m/s20m（2）4s4m/s14.（1）150km/h超速（2）不能只能测平均速度
15.20m16.（1）48m/s2（2）36m
第三章相互作用
一、重力基本相互作用
1.bd2.abc3.ad4.bd5.b6.bcd7.方向作用点弹簧秤牛n
8.书本桌面桌面书本受力物体施力物体9.10×10-310.986011.略12.略13.22l14.略
二、弹力
1.b2.cd3.b4.bc5.cd6.d7.运动桌面发生了形变看不见看得见显微镜8.09.弹簧伸长（或缩短）1m产生的弹力是500n将弹簧几乎拉直（超过弹性限度）10.20011511.略12.60n8cm13.(1)略（2）弹簧的原长(3)实验表明，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小与弹簧伸长的长度成正比(4)61n/m（59～63n/m）
三、摩擦力（一）
1.d2.ad3.d4.bd5.bd6.a7.b8.a9.d10.0211.4木块的质量
摩擦力（二）
1.b2.d3.cd4.d5.b6.bcd7.(1)静1n左(2)最大静21n
左(3)滑动2n04(4)滑动2n(5)滑动2n820左9.μmg10.04
11.003168n12.(1)略(2)有花纹的轮胎刹车效果更好。因为有花纹轮胎上的沟槽能把轮胎与地面间的水排出，保持轮胎与地面的良好接触，以产生足够大的摩擦力（3）摩擦力大小与接触面积大小无关，故没有花纹但宽度不同的轮胎，刹车能力是相同的
专题受力分析
1.a2.d3.c4.c5.a6.a7.d8.bcd9.d10.略
11.略12.重力、静摩擦力、磁力、支持力；图略13.图略,4个图略(f向左向右倾斜均正确)
四、力的合成（一）
1.ac2.bc3.b4.c5.b6.a7.6n14n8.b9.6n4n
10.（1）10n（2）0图略11.(1)0°(2)180°(3)90°
力的合成（二）
1.300略2.d3.d4.c5.8666.cd7.abd8.竖直向上20
1039.略10.102n方向在第三象限并与x轴负方向成45°角
五、力的分解
1.abc2.b3.ad4.d5.gsinθgcosθ6.507.b8.略9.320n
10.（1）用力的分解图说明（2）略11.(1)为了更明显地显示力的作用效果(2)说明圆柱体的重力产生了两个效果，一个是压斜面的效果，另一个是压挡板的效果(3)当夹角减小时，斜面上软泡沫塑料的形变（压力）增大，挡板上软泡沫塑料的形变（压力）减小；当夹角增大时，斜面上软泡沫塑料的形变（压力）增大，挡板上软泡沫塑料的形变（压力）也增大
第三章复习题
1.b2.bc3.a4.b5.a6.d7.b8.d9.bd10.ad
11.a12.静30n滑动40n13.833n433n14.20n15.(1)略
(2)2003n16.300n/m037517.（1）略（2）略
第四章牛顿运动定律
一、牛顿第一定律
1.c2.bc3.d4.d5.a6.②③①④②①③④7.略8.cd
9.这个设想是不可行的。因为地球上的一切物体（包括地球周围的大气）都随着地球一起自转，气球升空后，由于惯性，它仍保持原来的自转速度。当忽略其他与地球有相对运动（如风）的作用产生的影响时，升空的热气球与它下方的地面处于相对静止状态，不可能使它相对地球绕行一周
三、牛顿第二定律
1.大于2.ab3.005m/s2匀加速4.2125.①④⑤6.ad7.c
8.bcd9.(1)静止(2)以1m/s2的加速度向左做匀加速运动(3)先向左做加速运动，加速度从0逐渐增大到1m/s2；后做减速运动，加速度从1m/s2逐渐减小到0；最后做匀速直线运动10.列车总质量m=10×105kg，最大运行速度v=75m/s，持续牵引力f=157×105n，列车所受阻力ff=01mg=098×105n。由牛顿第二定律，f-ff=ma，可得列车加速度a=f-ffm=1.57×105-098+10510×105m/s2=059m/s2。由运动学公式，t=v-v0a=75-00.59s=127s11.745n
12.150n≤f≤180n。提示：当f=150n时，可向上匀速运动；当f=180n时，a、b间的拉力达到最大
四、力学单位制
1.a2.c3.米（m）,千克（kg），秒(s),安培（a）,开尔文（k）,摩尔（mol）,坎德拉（cd）
4.abc5.c6.d7.bc8.d9.正确，因为a的单位是m/s，与速度单位相同
10.3×103kg11.kg/m3
五、牛顿第三定律
1.d2.d3.bc4.a5.d6.两地面对人的支持力与人对地面的压力、地面对人的摩擦力与人对地面的摩擦力7.c8.ab9.d10.(1)250n(2)小孩拉大人的力与大人拉小孩的力大小相等原因略
六、用牛顿定律解决问题（一）
1.d2.c3.b4.d5.a6.2530相反
7.如图所示f支=19.6n
f合=2.2n
m=2.0kg
a=1.1m/s2
μ=0.21
8.如图所示g=784n
f支=679n
f阻=20.8n
a=5.26m/s2
s=38m
9.由牛顿第二定律，mgtan15°=ma，所以a=gtan15°=27m/s210.(1)75m/s215×104n
(2)27m关键是控制好车速
七、用牛顿定律解决问题（二）
（第1课时：共点力的平衡条件）
1.ab2.参考系合（外）力3.b4.b5.d6.c7.a8.b9.oa绳的拉力17n，ob绳的拉力85n10.(1)沿水平方向推省力(2)斜向下推时，向前的仅仅是推力的一个分力（由于推力有向下的分力，摩擦力变大）(3)只要角度合适，斜向上拉省力(4)虽然水平方向的分力是小了，但由于拉力有向上的分力，摩擦力也变小了(5)分析问题应该全面，先进行受力分析能够帮助我们全面认识问题，向什么方向拉力最小，最小拉力的方向与什么有关，我们可以用哪些方法来研究这个问题等
（第2课时：超重和失重）
1.d2.b3.d4.d5.c6.1250n7.0～5s，48kg（或480n）8.a
9.(1)上升过程中加速、减速时的加速度a1、a2，下降过程中加速、减速时的加速度a3、a4(2)实验原理是牛顿第二定律：f-g=ma；实验器材为一把弹簧秤和一个重物；需要记录的测量数据有：电梯不动时重物的重力g，电梯向上、向下加速和减速时对应的弹簧秤的示数f1、f2、f3、f4，根据牛顿第二定律即可分别求出对应电梯的加速度a1、a2、a3、a410.174倍11.(1)此时处于完全失重状态，头感觉不到安全帽的力(2)安全帽质量m=gg=3kg，由牛顿第二定律，f-mg=ma，所以f=m（g+a）=90n，即接近水面时，其颈部要用90n的力才能拉住安全帽
第四章复习题
1.kgmsnf=ma2.08216g不变3.134.726903905.b
6.ad7.c8.c9.cd10.b11.由牛顿第二定律得f-mg=ma，所以a=fm-g，代入数值得a=32m/s212.(1)1m/s2,2m/s2(2)8m/s,6m/s(3)48s
13.（1）f=4n,a=1m/s2（2）t=1s（3）行李传送的最短时间为2s
综合练习（一）
1.abc2.d3.a4.b5.b6.d7.c8.ad9.bd10.ac
11.5水平向右f012.-22513.802514.07512015.-4m/s204
16.50217.(1)433n25n(2)200n18.(1)a=5m/s2,t=126s(2)v=63m/s
19.(1)17.32m/s(2)150m/s2(3)8000n（4）不是20.(1)130～190s：n-mg=ma,a=-08m/s2,v0=-at=48m/s；0～3s:a1t=v0,a1=16m/s2,fn-mg=ma1,fn=58n。体重计读数为58n(2)s=s1+s2+s3=v0t2+v0(t1+t2)/2=696m,由第1层到第25层上升实际高度为24层,h=s24=29m
综合练习（二）
1.abc2.c3.b4.b5.c6.a7.d8.a9.b10.c
11.d12.a
13.a点受力如图所示14.（1）下蹲（2）bcd15.401
16.(1)如右图
(2)小车在运动过程中受到的摩擦力(3)c17.求得v=50km/h＞40km/h，故汽车超速18.（1）70m/s2（2）02s（3）128×105n19.（1）2m/s2（2）545kg20.（1）否
（2）启用备用减速器；a≥1m/s2（提示：电磁波来回传播需时2s，科学家分析判断并输入命令需时3s，在这期间探测器前进了10m）

高中物理新课程实施中的问题及对策
为了及时发现高中物理新课程实施中存在的问题，厦门市教育科学研究院基教室物理科组织市高中物理新课程指导小组成员分头到各校进行调研，并多次组织有关老师进行专题研究，商讨相关对策。下面就以福建省厦门市为例对高中物理新课程实施过程中所遇到的问题及相应的对策谈几点认识。

1物理学科在实施新课程过程中遇到的问题与困惑

1.1物理学科地位边缘化
1.1物理学科地位边缘化

按照课程标准要求，各高中学校都开足包括通用技术、校本选修、音乐美术在内的所有课程，物理和校本选修、体育、音乐、生物、信息技术等学科的周课时均为2节，而且大多排在下午，在部分家长和学生眼里，物理被置于与这些学科同样的地位。特别是江苏新高考方案的出台，受到社会的广泛议论，即将出台的福建省高考方案中，物理学科的分值也可能由原来的120分降为100分。物理这一学科在高考中的地位受到了严峻的挑战。

1.2新课程理念与教学实践脱节

尽管所有高一任课老师都参加了各级培训，但不同教师对新模式与新方法的理解与把握仍有较大差异，对课程标准的落实也是各有偏重。部分老教师认为自己的经验丰富，习惯于传统教法，他们认为花那么多的时间进行探究讨论，远不如多讲几个例题来得实惠。而另一种极端是误解了“自主、合作、探究”的实质，在有限的课堂教学时数内，滥用课堂讨论、实验探究等课堂活动，简单套用初中课堂教学模式，降低课堂教学的有效性。在处理三维目标之间的关系上出现偏差，如机械地设置情境，生搬硬套，忽视基础，或者脱离知识与技能，片面地注入情感态度价值观的教育。

1.3课时紧、容量大

按新课程要求，每个模块上课为36课时，复习考试4课时，教师在安排上课进度时普遍反映上不完。每周2节的物理课让物理教师很难适应，周课时少带来的另一个效应就是人均教学班数增加，作业批改工作量加大，师生交流机会减少，学生学习过程的评价难度加大，基本流于形式。自习课时间严重短缺，学生在校自主学习和消化的时间极少，教师利用下班进行个别辅导的机会也相应减少。

1.4初高中衔接问题更为严重

由于教材、能力要求、课时、学习方式、考试模式等因素的影响，初高中物理的台阶比以往有过之而无不及。许多学生因无法适应高中物理的学习而影响高中学习的情绪。如何搞好初高中物理教学衔接问题，使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，度过学习物理的难关，就成为高一物理教学所必须面对的首要问题。

1.5实验教学与实验设备的滞后

新课程注重过程与方法，注重动手能力，实验明显增多，实验室的数量也要相应增加。新教材的“实验与探究”与“迷你实验室”栏目中编排了大量的实验，很多是旧教材所没有的，实验室中缺少这些实验所需要的器材，临时到仪器厂订购往往时间来不及，也不一定能买到。

1.6课标、教材、教辅和考纲未能统一

广大教师的教学理念尚未真正从教教材转向用教材教，对课标的解读不尽相同，用课标驾驭日常教学的能力尚未形成。在课堂教学内容的选择上，仍以教材为准则，追求学科体系完整严谨，比照传统高考考纲，因此，除教材中所有知识、技能全部讲授外，大量增补被新教材删除的原有教材内容，按以往高考试题要求进行拓宽、加深，而没有按课标要求组织教学内容。教辅与教材差异大，教辅中出现的练习难度比教材中的难度大许多，有些内容教材没有明确要求，但教辅中练习出现不少，使教师在教学中难于取舍，致使学生课外作业负担加重。

1.7新的评价机制尚未建立

新课程在多大程度上能适应高考的考试要求，这是学校师生和家长共同关心的问题，也是必须直接面对的问题。新课程的学习领域和学科课程标准下的教学内容在高考过程中是否能得到体现，是关系到课改能否顺利进行下去的关键问题。教学成绩是社会、家长、学校所关注的焦点，也是评价教师教学效果的主要因素之一。新的高考方案尚未出台，市面上流行的各种资料题型以老面孔居多，各学校限于人力物力，在各种类型的考试试卷中仍以传统题为主，无法真正检测新课程实施效果，过程性评价难以落实，认真实施新课程的教师在考试中占不到任何优势，严重制约老师实施新课程的积极性。
相关链接:http://phys.cersp.com/kcsz/sgz/kcgg/200709/4139.html