浅谈物理探究实验教学的方法

　　4、解析法：物理学中有许多公式如欧姆定律I=U/R 、液体压强P=ρg h 、吸收热量Q=Cm(t-t0)等都是用解析式表示，关系明了，学生易记易理解。
　　三、物理探究实验的思维方法
　　（一）、逻辑分析法：人们思维的过程就是分析加工的过程，物理探究实验时要多观察多动手，又要多开动脑筋，多思善想，分析判断推理概括和总结。如学生自制小天平时，怎样找横梁的重心？又怎样减少测量的误差？等问题的解决都需要思维加工，逻辑分析。
　　（二）、理想实验法：理想化实验是一种科学的抽象思维方法，它是人们在真实的科学实验基础上以科学实验为依据，运用逻辑推理对实际的物理过程进行深入的分析，忽略次要矛盾，抓住主要矛盾，进而在思想中塑造的理想过程和分析方法。牛顿第一定律就是理想化实验得出来的一条重要物理规律。探究物体匀速直线运动时，物体受到的空气阻力不计；探究滑轮组机械效率时，动滑轮和细绳的质量不计；探究杠杆平衡条件时，杠杆本身的质量不计，都是一种理想化。在电学实验中，把电压表视为内阻是无穷大的理想电压表；把电流表视为内阻为零的理想电流表。
　　（三）、物理模型法：它是在实验的基础上对物理事实的一种近似形象的描述，物理模型的建立，往往会导致理论上的飞跃。初中物理探究实验中，运用物理模型的典型有四处：
　　1、研究光学现象时运用了“光线”模型，有入射光线、反射光线、折射光线；
　　2、研究磁场时运用了磁感线模型，在磁体外部磁感线从磁体的北极出发回到磁体的南极；
　　3、根据实验建立液体压强公式P=ρg h时运用了理想液柱的模型；
　　4、分析连通器原理时运用理想液片模型。理想实验法和物理模型法都可以培养学生科学思想和创新能力。
　　在物理探究实验教学中，蕴含了许多科学方法，只要我们仔细钻研，细心发现，不断总结，把握时机，恰当点拨，把这些科学方法运用到教学之中，就能不断提高中学生的科学探究能力。

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