结果的分析、论证，引导学生学会查特征、找规律，归纳实验结果。评估交流阶段：主要任务是对上一阶段的结果进行分析，即评估其价值性，然后进行学习小组间的交流，对于结论不同之处，进行合作探究，共同寻求问题所在。出现解释谬误的主要原因有四：理论不完善或证据不充分；错误地根据因果关系；错误地运用推理；主观片面性。教师在指导时要注意以下方面：一是多鼓励少指责，注意培养学生的探索热情。遇到问题教师可以提出引导学生思考的问题，循循善诱。二是鼓励学生敢于暴露自己的问题，勇于交流，在交流中互相学习，取长补短。三是引导学生学会反思，对实验及取得的证据、分析及逻辑推理和应用进行反思，教师可提供一些反思的方法。四是教师要做出终结性评价，肯定成果，以使学生通过探究学习有所收获。
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