初中物理实验的几点建议

物理是一门以实验为基础的学科，学习物理离不开实验，物理实验如果设置巧妙、新颖、直观，就会在很大程度激发学生学习的兴趣，便捷地引导学生探知的路径，有效地巩固、提高学生观察现象、分析问题的能力，其重要性不言而喻。
　　
　　下面就是我多年的实验教学的探索，对教材中的一些实验进行的改进，达到了良好的教学效果。
　　
　　一、电流的热效应
　　
　　电流的热效应学校有一套器材，为了将实验现象变得更清晰，我在废电炉丝上取了5、10的电炉丝。实验时，用浸过乙醚的棉花盖在电阻上，通过观察乙醚燃烧快慢确定产生热量的多少。既使实验简化了，又更加直观了。
　　
　　二、演示压力的作用效果
　　
　　教材上使用小桌和泡沫塑料来演示压力的作用效果。但是器材不便找到，不能实现分组实验。我改用盛细沙的矿泉水瓶代替小桌，用细沙代替泡沫塑料。实验时，将矿泉水瓶放置在细沙上，倒置改变受力面积，往瓶里加细沙可以改变压力大小。这样就可以让学生人人都能实验了。
　　
　　三、探究流体压强与流速的关系
　　
　　教材上所采用的方法是用手握着两张纸，让纸自由下垂。在两张纸之间向下吹气。这样在演示时学生不易观察。我采取的办法是，点燃两支蜡烛,让同学们用吸管从两只烛焰的中间吹气。观察到两只烛焰相互靠近。既让同学们体验到物理的趣味性，也使实验生活化，让同学们感受生活中的物理无处不在。
　　
　　四、内能做功演示实验
　　
　　原实验用塞子将试管口塞住，若塞子塞得不紧，会漏气，若塞得太紧，则可能会引起试管炸裂发生危险。如果将塞子换成一团比试管内径稍大，浸湿的棉花，塞到试管里。点燃酒精灯，水被加热到一定程度后，棉花团就会慢慢地向管口移动，最后被轻轻地喷出。
　　
　　改进后不但提高了实验的安全性，而且把内能做功的过程放慢了，使学生看得更清楚。
　　
　　五、光的色散现象
　　
　　教材上光的色散现象的演示是让一束太阳光照在三棱镜上，在白屏上观察色散后的色光。但该实验如遇阴雨天气或教室、实验室采光不好就会受到阻碍，无法正常开展。如果用多媒体投影机代替太阳作为光源，大屏幕代替白屏。就不会受到这些因素的影响，如果晚上进行实验，效果会更好。
　　
　　六、凸透镜成像规律
　　
　　“探究凸透镜成像的规律”是光学部分重要的学生探究活动，同时也是学生探究实验中的难点。
　　
　　在实际实验中，烛焰容易受空气气流影响晃动，从而导致像大小不稳定，不便于学生找出最清晰的像。蜡烛在燃烧过程中不断变短，因此实验进行一段时间后，烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心不在同一高度，必须重新确定三者的高度。另外，在传统光屏上要比较像与物体的大小关系也是不容易的。
　　
　　针对以上情况，将实验中的烛焰改为由数码管显示的“9”来代替（显示“9”是为了观察实像倒立的特点），实验效果更明显。
　　
　　另外，在改进的电光源的面板和光屏上都画上线条，方便观察、比较和记录成像大小，更有利于得出成像的规律。
　　
　　七、骨传导
　　
　　教材上演示骨传导是让学生用牙齿咬住音叉，使音叉发声从而感受骨传导。但是学校实验室音叉数量有限，不能实现人人都同时进行试验。
　　
　　MP3耳机人人都有，我们可以利用它来体验骨传导。先让MP3连接耳机并播放音乐，然后把耳朵捂起来，这个时候就听不到音乐了。再将MP3耳机贴着额头，由于头骨与声音震动发生共鸣，就能再一次听到音乐了。